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长乐一中教师梯级发展培养工程总体实施方案(试行)
2018-03-26 19:58:00   来源:   评论:0 点击:

长乐一中教师梯级发展培养工程总体实施方案(试行)

                           长乐一中教师梯级发展培养工程总体实施方案(试行)

        为深化我校教育教学改革,创新完善教师专业发展机制,全面提高我校教师素质,不断提升教师专业化发展水平,持续推动我校教育发展和教育教学质量提高,实现我校可持续卓越性发展,结合我校发展实际,特制定我校实施教师梯级发展培养工程的方案。
        一、指导思想
        以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持发展教师、发展学生、发展学校的办学理念,以师德师风建设和提高教育教学能力为目标,以实施名师工程和青蓝工程为抓手,以建立健全教师专业成长机制为保障,全面提升教师总体素质,培养和造就一支师德高尚、爱国爱教、勤勉奉献、业务精湛、结构合理的高素质教师队伍,为我校教育发展提供坚强的人才保障。
         二、目标任务
       1.建立健全教师专业化发展机制,探索教师专业成长的有效途径和方法,构建“教学新星—骨干教师—教学名师—正高级教师和特级教师”梯级攀登机制,搭建一个开放、畅通的教师专业化发展平台。
       2.培养选拔一批善于在新课程教学中全面适应新高考改革,有效实施素质教育,教学质量优异的各个层次的优秀教师,进而培养一支由名优教师组成的学者型、研究型的教师队伍。
       3.引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识,建立和营造自我激励、同伴互助、专业引领的工作状态,体验和提升教师专业成长的幸福感。
       三、实施原则
       1.实际需求原则。要根据新课程和新高考改革的总体要求,根据我校五年发展规划的实际,把学校教育改革和发展需求、教师专业成长需求、学生更好发展的需求有机结合起来。
       2.多级培养原则。遵循教师培养成长规律,进行多个层面的培养,通过导师制培养、同伴互助学习、请进来与走出去交流、挖掘自身资源等方式为教师的发展提供多维平台和空间。
       3.整体提升原则。按照促进教师队伍整体提升的总体要求,大力实施名师工程建设和青苗工程建设,注重课题引领,项目带动,强化引导激励和过程培养,发挥各梯级教师的作用,促进整体提升。
       四、梯级定位和攀升机制
      (一)梯级定位
       1. 教学新星。教学新星是指工作年限在三年内的青年教师,能熟练驾驭课堂教学,胜任教育教学工作,有较大发展潜力和取得良好业绩的教师。梯级定位为教学新星,是我校教育教学中的新生力量,在同伴中发挥带动作用。
       2. 骨干教师。骨干教师是指具有较高业务能力和优良稳定的教育教学业绩的教师。梯级定位为教学骨干,在我校教育教学中起骨干带头作用,是中坚力量。
        3. 教学名师。教学名师是指在本地区教育教学方面具有一定知名度和影响力,教育教学水平、教科研能力突出的学科带头人,是我校教育教学的核心力量。梯级定位为教学名师,在我校教育起示范和引领作用。
       4. 正高级教师和特级教师。正高级教师和特级教师是指在我省乃至全国具有一定知名度和影响力,具有自己独特教学风格和特色,在学科领域具有一定权威的卓越名师,是我校教育教学改革的领军人物。梯级定位为专家型名师,在我校教育教学中起品牌辐射推广作用。
       (二)攀升机制
我校教师梯级攀升机制,旨在激励各个梯级的教师向着更高梯级坚持不断地向上攀登,是一个开放的畅通的梯级攀升体系。梯级攀升的途径具有多样性,教师依据各梯级定位、特点和自身实际情况,一般逐梯级攀升,对于教学、科研成绩突出的,可跨梯级攀升。
       1.教学新星培养以三年为一个周期,作为青蓝工程的重要环节,用三年时间把新教师培养成具有独立承担学科循环教学工作和班主任工作,能站稳讲台、教有特色,且具有开展教育教学研究能力,有较大发展潜力和取得良好业绩的的教学新星。
        2. 骨干教师培养以四年为一个周期,实施青蓝工程建设,对我校的骨干教师培养工作进行整体策划,按计划分阶段做好相关工作,确保工程收到预期效果。
        3. 教学名师以长期培养为原则,实施名师工程建设,通过不懈努力,让我校不断涌现出教学名师,进而成为我校教育教学的核心力量。
        4.正高级教师和特级教师培养以重点支持,优先照顾为原则,举全校之力,实施课题引领,强化激励,努力培养专家型名师,提升我校知名度和品牌价值。
       五、培养办法
      (一)实施“青蓝工程”,发掘教学新星和培育教学骨干
       1.实施“三步曲”计划,发掘教学新星
针对三年以内教龄的青年教师,重点培养职业精神、教学能力和实践能力。以构建学习共同体的方式,通过校本培训、导师制培养、专业实践提升等“三步曲”计划,依托教学竞赛遴选潜心教学的教学新星作为优秀骨干进一步培养。
        2.实施“一辅三研”计划,培养骨干教师
优秀骨干重点需要提升教学研究能力,通过导师制辅导、青年骨干教师研修、外出参观学习研修、教改课题研究等“一辅三研”项目,培育综合能力出众的优秀骨干。在这过程中,充分发挥学习共同体作用,名师为青年教师的学习成长提供帮助和辅导,从而促进青年教师的个性化专业化发展,同时积极鼓励选送青年教师参加各级各类教学技能、教科研竞赛,拓展青年教师锻炼、展露风采的舞台,推动其快速成长。在此基础上遴选出那些师德正、素质高、敬业精神强、教学潜力大的中青年教师重点培养,给他们压重担,创造学习机会,多参加比赛,使他们尽快从青年教师到骨干教师。
      (二)实施“名师工程”,培育教学名师,全力打造正高级教师和特级教师
       1.骨干教师培养的基础上,结合我校教育发展规划,实施名师工程建设,设立专项经费,实行培训、教研、科研相结合,开展教改实验、承担科研课题、实施项目带动、任务驱动,提高名师学术水平和教科研能力。
       2.组织名师参加省内外高层次学术交流,创造更多机会更多条件让名师走出去,进一步拓宽视野促进专业发展。
       3. 认真对照正高级教师和特级教师评选要求,梳理条件,分任务,压担子,创建名师工作室,搭建平台,每三年评选一次校领衔名师。
       六、评选管理
       (一)实行考核评选。各梯级教师每三年评选一次,综合师德表现、教学业绩、科研成果、教学竞赛等各方面进行评选,正高级教师和特级教师由省教育厅评选,学校直接予以认定。
        (二)实行动态管理。各梯级教师出现下列情况之一者,经学校批准,取消资格,收回证书,终止可享受的待遇。
        1.师德师风存在问题,有体罚、变相体罚学生者。
        2.不参加学校安排的各级各类继续教育培训者。
        3. 不上公开课、不做学术报告、不交流读书心得者。
        4. 请假时长超过2周、工作量不满者。
        5.工作严重失职,造成恶劣影响,受到党纪、政纪处分者。
        6. 在评选过程中弄虚作假,骗取荣誉称号者。
       七、保障措施
       (一)组织领导。结合我校实际,成立以校长为组长的教师梯级发展培养工程工作领导小组,加强对实施该工程的领导。
       组长:郑其强 
       副组长:潘云朋  陈峰 
       组员:石述乐 李振宇  陈棪  宋家旺 王朝晖 林洁  郑航如  陈明华  林敏蓉
       学校教研室负责制定我校教师梯级发展培养机制,对该工程的实施进行直接管理。
      (二)激励政策。骨干教师及以上梯级教师按照我校制定的《长乐一中教科研奖励实施办法(试行)》给予一定的物质奖励,对个人予以大力表彰与宣传,在评优评先、等级晋升等方面优先照顾。
      (三)经费保障。学校保障教师培养工程专项经费,支持教师参加高层次交流与研修;学校拨出专项经费用于各梯级教师培训与培养,确保此项工程顺利实施。经费来源长乐慈善总会长乐一中分会基金。
        八、附则
        本方案解释权归学校行政会议, 2018年4月起执行。
 
 
                                                                                                                    福建省长乐第一中学
                                                                                                                           2018.3.25
                                

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