12月3日上午，福州高级中学一级教师、第三届省技能大赛一等奖、福州市林松名师工作室成员唐庆圆老师，罗源二中一级教师、福州市电化教育先进工作者黄智越老师，以及我校高级教师、第二届省技能大赛一等奖、福州市骨干教师林洁老师分别展示了一堂生物观摩课，福建省普教室生物学科教研员、福建省生物学科教学带头人、福建省高中生物学教学指导委员会委员张锋老师进行点评。
群落的结构
唐庆圆老师的观摩课——《群落的结构》，选取福州市长乐区的闽江河口湿地国家级自然保护区为背景，以真实的科学研究为主线，从研究方法到研究内容再到研究结果，将群落这一生命层次的不同特征属性进行融合。通过新情境下的解决问题，实现了在高三一轮复习的过程中，帮助学生逐步将陈述性知识上升到程序性知识，以适应新课标、新高考评价体系下的要求。
激素的调节过程
林洁老师的观摩课——《激素的调节过程》，以生命的信息观为线索，采用模型建构法组织教学，在此过程中引导学生进行模型初探——模型抽象——模型应用——模型完善，并用模型解释生活中的现象，培养学生的科学思维。通过糖尿病的症状、预防与治疗和胰岛素的发现史和发展史的教学，提升了学生的社会责任感、民族认同感和自豪感。
激素的调节过程
黄智越老师的观摩课——《激素的调节过程》，通过引导学生进行资料分析，自主构建甲状腺激素分泌调节的概念模型，体会科学家探究历程，培养科学探究精神；通过实例分析地方性甲状腺肿的成因和滥用激素类药物行为对健康的危害，批判违背体育精神的行为，提倡人文关怀和健康理性的运动理念。
精彩点评
最后，张锋老师进行了点评。他充分肯定了三节课的目标和素养达成，符合高三一轮复习的学情，三位老师的教学设计独具匠心，各具特色，学生思维活动的设计精心，练习题的选取精准，给高三生物课如何进行精准高效的一轮复习提供了很好的借鉴。对于三位老师课堂都涉及到的建模教学，张锋老师指出要完善科学系统的建模过程，同时注重论证与建模相结合，提升学生的思维品质。
