12月3日下午，我校冯娟老师展示了一堂劳动教育与美育融合的观摩课，福州教育研究院教育培训中心主任、福建省学科带头人黄建忠老师进行点评。这个课题吸引了连江、平潭、屏南等兄弟学校的美育工作者。
福州市非物质文化遗产项目高楼米线特色工艺
冯娟老师的观摩课——《福州市非物质文化遗产项目高楼米线特色工艺》。她从传统手工艺面临失传的普遍状况出发，介绍长乐特有的非物质文化遗产——高楼米线。通过卡通人物——米大侠的探寻之旅，带领学生慢慢走进高楼米线。
课堂上学生跟着米大侠找寻高楼米线的历史、筛选材料、尝试复原、改进工艺、解决保存问题等。通过一系列的环节，学生感受到复原高楼米线的曲折和困难，同时也发现了高楼米线独特的技艺和与众不同的美。通过学生的实际操作，体会匠人精神，也对这项传统技艺有了更深刻的感受和认知。
家乡的传统技艺让学生感到自豪，同时也为它们所面临的种种困难担心。如何继承和发扬这项传统技艺？把这个问题留给学生继续思考和探索，力图在学生心中种下非遗传承的种子。
精 彩 点 评
黄建忠老师进行了点评。黄老师由于在外培训，就以在线评议课的特殊形式参与到我们的活动中来。他认为长乐一中基于多元课程聚焦五育并举，文化传承筑牢立德树人的这个课题下开展这一节课，是非常适宜的，高度肯定了冯娟老师对整节课的精心设计。同时他从劳动教育的角度与我们分享了意义与价值，以及在课程实施过中要注意解决的问题，供我们思考与研讨。
黄建忠老师提到，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，以独立的学科教学方式开展劳动教育，体现了劳动教育的性质与重要性。黄老师提到，学生在花费大量时间精心制作高楼米线的作品过程中，体验到劳动的不易，可以培养学生正确的劳动观念。理解尊重劳动，热爱劳动人民，认识劳动创造人的价值，创造财富，创造好生活的道理。诚实劳动，树立一种劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的一种思想观念。第二个意义是培养劳动者。学生在完成高楼米线作品的制作过程，是属于一种创作的劳动，具备有育人的功能。第三个意义是培养学生良好的习惯。学生在制作过程中，养成收拾工具，整理材料的良好的习惯。尊重劳动成果，固化习惯，提升为劳动品质。也能培养精益求精，耐挫折的一种工匠精神，提高人的社会责任感与义务感。
美术教育中的审美教育与劳动教育是同一过程的两个方面，美术教学往往以审美教育为主，辅以劳动教育。二者的融合不仅可以提升学生的审美判断能力和创造能力，而且可以帮助学生形成正确的劳动价值观，增强其综合素养。为促进美术教育中审美教育与劳动教育的有效融合，将教学方法与资源并重是可行之道。
冯娟老师为我们呈现了一节精心准备、高质量的观摩课，为广大劳动教育与美育工作者提供了一个交流研讨的平台，寻找挖掘特色的项目资源，助力学生全面发展，我们一直在努力。
