一、以“培青”为“核”开展党建，增强学校发展永动力
（一）认真研判校情，确定党建要点
长乐一中有130多年的办学历史，其前身曾名“私立培青初级中学”，学校办学宗旨是“发展教师 发展学生 发展学校”，具体内涵是：把“发展教师”放在首位，以“教师的发展”促进“发展学生”。在发展教师中，学校以培养青年教师为重点，期望青年教师在优良的职业氛围里顺利地接过长乐一中教育的接力棒。因此，为了传承百年名校的优秀文化，促进学校可持续发展，学校党委确定了以“培青”（培育青年教师、培养青年学生）为党建工作的特色和方向。
（二）基于实践成效，增强工作信心
近几年，“培青”党建在学校党委周密计划、有力执行下，成效明显。学校被认定的103人（次）的省市区级名师、骨干教师中，青年教师超五分之四；2018年底来，青年教师参与课题研究、论文撰写、技能比赛等活动实现了全覆盖，并有不俗成绩，其中青年政治老师的一节课入选“福建省百堂思想政治示范课”；学生自主管理能力通过学生社团活动、社会实践、研学活动、劳动教育等得到质的提升。这些成绩增强了坚持开展“培青党建”的信心，为党组织建设和学校发展提供了充足的动力。
二、优化“两纵三横”工作框架，打造“培青党建”新亮点
（一）“两纵”
1.以“史”为纵线，增加党建厚度。在党史学习教育中，学校党委提出了“厚史培青”的概念，在积极开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的同时，还有意识地开展福州、长乐乡土历史教育、学校历史教育。在开展过程中，提炼出了两个亮点：
（1）彰显红色元素。从2020年起，学校党委主动联系各级档案馆和区党史办，探访红色教育基地，收集长乐红色教育素材；走访众多校友，发掘学校红色元素，整理校史中革命志士和红色事迹，丰富政治理论学习素材。
（2）重视场馆教育。学校现有两个校史馆、两个天文台（分别在吴航校区和首占校区）。吴航校区有乡土文化馆、乡土文化走廊、乡土诗词墙、教师馆、学生馆（国旗馆），首占校区有党员生活馆。为了充分发挥场馆教育作用，学校培养校史馆讲解员（学生），组织教师学生到这些场馆里参观学习，在场馆里感悟国旗文化、校史文化、乡土文化，培养宇宙星河情怀。其中包括每年都组织新教师在校史馆开展入职宣誓活动，周五下午学生会组织学生开展校史教育，2020年学校以教研组、行政组为单位在吴航校区校史馆开展校史教育近30批次。
2.以“传帮带”为纵线，传递党建温度。学校党委以青年教师、青年学生成长需求为出发点，全力推进“青马工程”“青蓝工程”“党建带团建”等，用浓浓的人文温度营造一个温馨的大家庭，为他们成长保驾护航。
（1）青马工程。2021年10月，学校与福建师大马克思学院签订“大中小学思政课一体化建设”合作协议，引进高水平专业队伍帮助开展青马工程，提高学校思政教师业务素养。
（2）青蓝工程。一是校级领导与新入职党员教师结对子，每位校级领导均有对应的党员教师，通过谈心谈话、听课等方式，解决他们实际困难，帮助他们在思想、业务上成长，帮助他们尽快融入长乐一中大家庭中。二是每学年初，组织新入职教师见面会，安排党员骨干教师与他们签订三年的师徒协议。采取“青年教师各类参赛”“青年教师参加长乐区名师工作室”“青年教师开展课题研究”“引进教育专家进校讲座”“党员骨干为新教师培训授课”等方式，帮助青年教师成长。
（3）党建带团建。学校党委领导、指导、引导团委、学生会工作，帮助开展团建活动。2021年6月25日，学校举行“青春心向党，逐梦新征程”党史宣讲大赛暨学生宣讲团成立仪式，并向全校展示了初高中12节具有推广价值的优秀课例，立下党史学习的教学标杆，取得良好成效，多家媒体予以报道。同时，学校党委还组织党员教师与学困生、贫困生结对子，为这些学生排忧解难，让他们在成长道路上充满信心与力量。
（二）“三横”
1.以“深度融入教育教学”为横轴，增强党建引领。
（1）立本职。在新时代教育形势下，根据中高考改革的要求和新课程建设的需要，学校党委与时俱进，紧贴教育最前沿，继续把工作的着力点放在具体教育实践中，针对性地、突破式地把支部工作与学科教研组、年段工作结合起来，把党建工作从党员群体持续延伸到教师群体，把党建工作有机渗透到其他工作领域。每学期，在开展党组织生活的过程中，都有意识地把教育教学的研讨、观摩、培训等内容融入其中，不仅仅局限于开会、理论学习、志愿服务活动，不务虚，接地气，使党建工作更有活力、更有生气。
（2）微服务。学校践行“大爱教育”“陪伴教育”，倡导的就是无微不至的爱，长情的陪伴，这是长乐一中教师坚守并引以为豪的教育信条和教育实践。学校党委倡导、引导开展“微服务”活动，主动发现学生的“微小”困难，“微笑”地服务学生；持续开展 “我是党员教师”活动，引导全体党员教师带头积极践行，带领全体教职员工用“大爱”陪伴每一个学生成长成才。
2.以“紧密沟通校内校外”为横轴，创新党建活动。
（1）引进来。学校党委积极在顶层设计、信息共享、人力配置等方面，引进长乐乡土文化资源，包括历代名人名作、海洋文化资源、劳动教育基地、知名校友、福州语歌曲等，推进“乡土文化资源融入学校发展”的办学亮点打造，收效明显。目前，学校已与福建师大马克思主义学院合作，共同推进学校思政课程体系建设。
（2）走出去。学校党委积极与校外的党组织联系合作，包括姊妹校（莆田二中）、帮扶校（长乐高级中学、长乐琅峰中学、莆田十二中、罗源二中）、社区（十洋社区）共享建设资源，开展了“送教”“集体教研”“邀请参加订单式培训”“进社区文艺演出”等活动。还与当地部队、其他友好单位合作，发挥行业特长，组织党员教师开展了“辅导部队官兵才艺”“辅导部队高考文化课”等活动。
3.以“全面共享工作智慧”为横轴，形成党建合力。
（1）两个校区融合。2016年12月，首占校区成立后，学校就把“以吴航校区带动首占校区，初中高中教育质量都要创一流”作为工作主要目标之一。实现这个目标的关键就是建设一支优秀的教师团队，其中行政团队建设更是重中之重。因此，学校党委全力督促“党员行政带好头，其他行政不落后”，在事务大量增多的情况下，要共克时艰、分享经验、持续推进。短短一个学期，行政团队迅速融合，有力带动了两个校区融合。2017年，由几所农村初中合并而来的首占校区中考获得了长乐区综合比率第五名，仅次于城区四所初中。之后，综合比率继续提升，2018年第四名，2019年第三名，2020年第三名，2021年第二名。首占校区办学质量已经深受社会认可，与吴航校区一样，赢得了“低进高出，高进优出”的口碑。
（2）六个支部合作。学校党委重视六个支部的均衡发展，认为六个支部建设质量直接关系到学校党建品牌塑造。坚持高频率地开展党支部工作培训会议，积极创造支部交流互动平台，调动支部主观能动性，鼓励支部分享工作经验，支持支部创新工作方法，支持六个支部根据自身特点开展内容丰富感人、形式活泼生动的活动，展现支部的规范化与创新力，不遗余力地营造六个支部齐头并进但又争先创优的局面。
“每个教师都能感觉到党员就在身边”“每一个党员就是一面旗帜”，是长乐一中党委在开展党建工作中最为朴素、最为真诚的工作愿望。下阶段，长乐一中“培青党建”的“一核两纵三横”的工作思路和方法，将在科学有效的实践中继续研究、完善和优化，进一步促进学校党建工作标准化、品牌化，从而强有力地推动学校全面高质量发展，为办好人民满意的教育作出应有贡献。
