长乐一中五年发展规划（2015.9——2020.9）
（长乐一中第十届教代会专题会议通过）
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，结合《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《福建省教育改革试点总体方案》，全面推进素质教育，实现学校科学发展、内涵发展，不断提高学校的办学品位和发展水平，立足于深化教育改革，以现代化发展视角研究学校实现可持续发展过程中面临的新问题与新形势，探索发展的新策略与新途径，特制订本发展规划（2015-2020）。（长乐一中第十届教代会专题会议通过）
本规划主要阐明学校发展的总体设想，明确未来五年的工作重点，是学校教育发展的蓝图和全体师生共同的行动指南，也是学校实现“从优秀走向卓越，办好人民满意教育”的重要依据。
一、校情分析
（一）基本情况
校园占地面积59202.34平米，图书册数106613。班级39个，学生1761名。教职工170人，专任教师152人，其中，高级教师42人，一级教师66人。近几年来，获得国家级、省级荣誉20多项，其他级别荣誉30多项。现在，学校拥有一支讲奉献、能战斗的行政团队、一个重合作、求创新的党员群体、一个爱学习，肯付出的教师群体。在具体工作中，学校以“心理健康教育”和“校园文化建设”两条主线，全面推进社会主义核心价值观教育。十分重视学生社团建设，深入开展素质教育。同时，着力办好“优质家长学校”，形成强大的教育合力。通过全体教师努力，学校各项工作取得长足进步。教学质量取得长足进步，高考连年取得佳绩，受到市委市政府表扬和福州市教育局表彰；德育工作思路清晰，校园文化特色鲜明，学生核心素养得到进一步提升。
（二）现状分析
1.教育团队愈加团结。行政团队继续发挥“福州市五一先锋岗”的优良传统，精诚合作，合力向上。学校以“建设学习型教师队伍”为目标，通过赠阅教育书籍、组织集体学习等形式，提高教师政治理论水平、业务能力；通过组织青年教师参加各级各类教育技能比赛，以赛代练，增强教师业务素养。由于这些活动开展，全体教职员的心更齐、力更足，释放出了团结向上、积极进取的热情。
2.德育工作初具特色。学校十分重视德育工作特色建设。“植根于乡土文化土壤，开展具有一中特色的校园文化建设”“ 发扬心理健康教育传统，开展未成年人思想道德建设”，是学校近几年坚持的两条工作主线。通过具体的德育工作实践，已经积累了一些经验，并由此有了一定理论基础。学校将“心理咨询室”升格为“心理咨询中心”，配备了两个专业教师和五个兼职教师，与教研组级别相同。并把原文科教研楼全部作为中心开展工作场所。为此，按照先进的配置规格，整修了整座楼，并添置了许多专业设备。花费20万元左右。同时，学校借鉴和吸收了省内外名校的社团工作经验，开展了很多社团活动，做了大量的实践工作，在推动学生综合素质发展方面发挥了重要的作用，也是今后学校德育工作的一个重心。
3.教学质量稳步提升。高考成绩优异，受到社会广泛好评。文、理科本一上线率连年有所突破。十多年来，年年有学生考取清华北大等名牌大学，向长乐父老乡亲交出了优异的高考成绩单，也受到长乐市委市政府和福州市教育局的表彰，高考效益突出。
4.家校合作日益密切。由于教学质量的逐步提升，家长对学校的信赖度日益增加。随之，家长更加配合学校工作。学校发扬福州市优质家长学校的优良做法，提出了“家长即教育同事”的理念，建立起新型的家校合作模式。
5.校园环境更加优良。校园环境建设，始终坚持“古朴与现代的和谐统一”。今年，通往后山篮球场的栈道修建，连接了田径场和篮球场，便捷了师生体育运动。最近，后勤部门将教研楼办公桌椅更换、培青楼翻修、公寓楼建设、学生文化长廊立项建设等等，确保了学校校园环境建设朝着“优化”“净化”“美化”的目标发展。
（三）存在问题
1.人才建设机制有待完善。青蓝工程、名师工程开展得还不够深入，参与面不够广。专家引领机制尚未成型。现有的名师数量不够多，缺少福州地区乃至福建省内有影响力的名师。
2.德育工作方法有待创新。在德育工作中，以“道德体验”的德育方法体系还没有进一步健全，以“学校教育、家庭教育、社会教育”组成的工作体系还需要进一步的协调统一。
3.教育科研能力有待提高。教科研水平与学校发展的时代要求还有一定的距离，学校教科研工作处于“瓶颈”状态。教师的科研意识有待加强，科研能力有待增强，课题层次有待提高。
4.社团实践活动有待破冰。综合实践活动、学生社团活动受到多种因素制约，遇到“瓶颈”，无法全面深入开展。活动主题不够丰富、活动形式不够多样、指导力量不够雄厚、后勤保障不够有力。
二、办学理念
发展教师、发展学生、发展学校
阐述：教师的发展深刻影响着学生、学校和整个教育事业的发展。通过学习型教师队伍建设，全体教师拥有终身学习能力，在理论素养、业务能力方面可持续发展。以教师发展带动学生发展，实现全体学生发展和学生特长发展。“教学相长”，学生发展带动教师发展。师生共同发展，成就学校发展。发展中的学校为师生发展提供优良平台。三者互为影响、互为一体。
三、一训三风
校训：立德毓秀 开智 健体
教风：严谨务实 敬业 爱生
学风：独立思考 勤学好问 认真读书 刻苦钻研
校风：勤奋 严谨 求实 进取
四、发展目标
（一）今后五年学校发展的核心：学校内涵发展
1.提升教育教学质量。加强德育、教学的课题研究，以“研”促“行”，推进素质教育，提升学校竞争“软实力”。
2.完善精细管理模式。通过具体行为，促成行政管理、德育管理、教学管理、后勤管理等更加精细化，形成精细管理工作细则。
3.培育学校办学品牌。在现在办学基础上，挖掘学校特色资源，整合凸显学校特色，以品牌建设带动学校工作更上一个台阶。
4.整合优质教育资源。加大力度，与国外友好学校建立互访互学制度，与国内知名中学建立互帮互助关系，与国内大学、教育机构建立共享合作关系。建立起省内外教育专家、名师信息库，社会友好人士信息库、校友信息库，与各类人员建立起沟通桥梁，整合优质教育资源服务学校发展。建立健全家委会制度，力争成立“教师家长协会”，使家校合作更加紧密。
（二）发展目标制定的依据
1.国家的教育方针政策及社会对优质教育的需求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《福建省教育改革试点总体方案》是实现学校发展性目标的法律依据和根本保证。随着长乐经济社会的逐步发展，长乐父老乡亲对优质教育资源的需求不断扩大。
2.学校发展需要。作为一所具有125年办学历史的老校，没有渴望发展的迫切愿望，就无法实现自我突破，在新课程改革浪潮中，就有被淘汰被甩掉的隐患。因此，科学制定五年发展目标尤为重要。
3.学校办学基础。学校在德育特色建设、高考质量提高、学科奥赛工作等方面，已经积累起较为丰富的管理经验，为达到发展目标打下坚实基础。
4.学校办学质量稳步提高，各项教育教学活动有序高效开展，成绩比较突出。由于高考成绩优异，多年受到福州市教育局表彰。教师严谨扎实的工作作风，学生积极主动的学习风气，和日益完善的名师培养体系和青年教师成长体系，为深入实施教育教学改革打下坚实基础。
（三）具体目标
1.管理创新目标：配备配齐一支始终发扬“福州市五一先锋岗”优良传统的行政管理团队，探索决策民主、分层负责、高效快捷的管理机制，建设高效卓越的行政文化。
2.队伍建设目标：形成健全人才培养机制，培养一批学科分布合理、在地区乃至省内有影响力的名师，建设一支师德高尚、业务过硬的教师队伍。
3.教学质量目标：进一步深化教育教学改革，继续建立高效课堂模式。完善校本课程体系，完成各类课程整合工作。
4.办学特色目标：将社团建设纳入到德育特色建设中，使之与另外两个德育特色形成呼应。
5.教师成长目标：以书香校园建设为线，开展读书节活动，使教师成长为学习型教师，爱学、会学、会实践。
6.德育建设目标：以“道德体验”和“生涯规划”为重心，构建更加科学合理的德育工作体系，培养积极乐观、团结合作、爱学习、有信念、有担当的学生群体。
7.教育科研目标：健全教育教研体系，健全教育教研制度，规范课题研究管理，实现全员教研，全员参与课题研究。
8.设施建设目标：完成场馆改造，配足升级场馆与功能室设施，更新多媒体教育设备，为学校进一步发展奠定硬件基础。
五、具体实施
（一）行政管理
1.第一阶段：（2015.9——2017.9）
目标：学校章程建设、第十三届省级文明学校创建工作
主要措施：
①深化健全，校长负责制。提高领导专业水平；提高决策科学性，重大问题民主决策；加强党组织的政治核心和对学校工作的监督保障作用。
②通过大量数据分析，进一步修改和健全学校章程建设。
③通过申报、届中评审、评估验收等环节，制定创建省级文明学校实施方案，制定年度创建工作计划，完成年度创建工作总结。
④加强行政团队学习，建设学习型行政团队。
2.第二阶段：（2017.9——2019.9）
目标：完善学校制度建设，初步建设管理数字平台
主要措施：
①通过对已有制度摸底，参照《学校章程》要求，各职能部门完善各项规章制度，以强化学校的科学管理，推进学校自主管理、自我发展的运行机制。
②执行、落实各项制度，接受党组织和工会监督，形成长效机制。
③通过梳理管理任务，初步建设管理数字平台。
④组织行政团队成员发表学校管理论文。
⑤申报创建新一届省级文明学校（文明校园）
3.第三阶段：（2019.9——2020.9）
目标：成功创建新一届省级文明学校、初显学校管理文化特色
主要措施：
①以“学习型行政团队建设”为中心，加大动员部署力度，实现行政成员每人至少1篇学校管理论文。
②总结整改省级文明学校创建工作，确保顺利通过验收。
③评估《学校章程》和学校制度的执行情况，健全行政管理数字平台，确定学校管理文化特色。
（二）德育工作
1.第一阶段：（2015.9——2017.9）
目标：丰富两个德育特色的内涵，开发德育校本课程，加强班主任队伍的心理学培训工作，着力学生社团创建与发展。加强学生会干部队伍建设，引导学生积极参与社团活动，；学生志愿者活动工作常抓不懈；规范学生志愿服务队伍，有规划地长期开展志愿服务工作。
主要措施：
①结合乡土文化资源，开发德育校本课程，丰富德育活动载体。仪式教育类德育课程与主题活动类德育课程初具雏形。
②建立健全心桥联络员制度，健全专兼职心理教师工作制度。
③加强校外合作，签订合作协议。借鉴他校经验，拓宽社团类型。分析学校实际，打造精品社团。积累社团工作经验，促进校园文化发展。争取达到100%以上的学生参与社团活动，至少8个以上社团可以获得专业指导。
④建立德育研究管理制度，组织部分年班主任撰写德育论文。组织班主任参加各类比赛，争取取得佳绩。
⑤开展德育工作者培训工作，侧重心理学知识培训。
⑥规范志愿者的注册工作，建立一支完备的志愿者队伍。结合“3.5”等节日，把“弘扬雷锋精神”作为全年志愿服务活动的重点内容，每年3月、5月、12月定期组织引导志愿者学习宣传雷锋精神，形成志愿服务新风尚的良好氛围。
⑦举办德育年会，初步完成德育策略的理论架构。
⑧征求各方意见，制订《班主任考核定级条例》。
2.第二阶段：（2017.9——2019.9）
目标：深度打造德育工作特色，社团活动初具特色。德育研训工作定性定量。优质家长学校课程编辑。
主要措施：
①整合建立乡土文化资源信息库，与有关机构联系，建立3个长期稳定的社会实践活动基地。
②心理健康教育校本课程再修订，分析心理健康教育和咨询工作与预防未成年人犯罪之间的联系点。
③社团建设逐步达到规范化、系统化、课程化，完善制度章程。争取使一半以上社团都有专业指导，注重品牌社团的培养，争取建设5个以上品牌社团。
④开展全员德育培训工作，健全德育网络体系。
⑤编辑家长会学习材料，规划高中三年家长会主题系列。
⑥继续深入开展志愿服务工作，着力形成1个志愿服务重点活动品。
⑦举办德育年会，完成《长乐一中德育论文汇编》编辑。每年推荐10篇德育论文投稿CN刊物。推荐班主任参加各级班主任素养比赛。
⑧研究实践高中三年德育主题系列。
3.第三阶段（2019.9——2020.9）
目标：德育工作三个特色凸显，学生文化特点突出。德育研训模式得到完善。全员德育体系得到进一步完善。
主要措施：
①邀请专家，完善三个德育工作特色的理论体系，建构符合学生素养发展的自主管理模式。
②以“植根乡土文化土壤，开展校园文化建设”开展德育研讨活动，探讨整理“道德体验”式的德育模式，在较高级别刊物上介绍。
③组织3—5名教师半脱岗参加心理学培训，与1-2个专业团体建立合作关系。
④以社团活动课程化建设为切入点，全面对接新高考走班模式及综合素质评价标准，创建具有长乐一中特色的社团文化。完善社团建设，争取使每一个社团都有指导教师，进一步丰富社团类型；优化志愿服务重点活动品牌，进一步提高学生实践能力。
⑤完成《长乐一中教师德育工作手册》的制定。
⑥讨论制定家委会参与学校工作的有关制度，为学校民主管理提供新思路。
⑦举办德育年会，完成《长乐一中德育论文汇编》编辑。继续推荐10篇德育论文投稿CN刊物。推荐班主任参加各级班主任素养比赛。
⑧结集《长乐一中德育主题系列材料》，编辑可以长期使用的德育校本课程。
（三）教学教研工作
1.第一阶段：（2015.9——2017.9）
目标：以发展教师为抓手，建设一支与福州地区一流完中相匹配的师资队伍，促进学生和学校的发展。进一步理顺关系，健全制度，构筑适宜教师进行教科研的环境和氛围，让广大教师有足够的自由的思维空间，能够自主学习，自由创造。让学生在探究型学习中不断取得成功，“科研兴校”的办学模式成效初见端倪。
主要措施：
①通过数量增配，使教师队伍结构更加合理化。
②组织每位教师在2015年10年前制订五年主动发展规划，丰富业务成长档案，明确自己未来的发展方向。
③健全多渠道的教育与熏陶机制。提升教师的长乐一中集体认同感和归属感。使全体教师特别是工作年限未满5年的青年教师认同学校文化与办学理念，建立爱校强校荣校的共同思想基础。
④实施教师分层培养。新教师上好过关课，青年教师上好“两课”（汇报课、公开课）。深化骨干教师（市、县级和校级）“三个一”带动工作（带好一个徒弟，承担一项课题实验，举行一次示范课），加快青年教师成长步伐。
⑤启动人才培养计划。加强特级教师后备人才、市学科带头人、市骨干教师、硕士研究生等培养的针对性。
⑥打造有特色的教研组。积极发挥教研组长、备课组长在学术上的引领作用，增强他们对教育改革的责任意识。力争创建在全市有一定影响的1—2个特色教研组。
⑦改进教师的评价体系，完善教师的专业成长档案。定期对教师的职业道德、课堂教学、专业发展水平、教学实绩等方面进行全面的评价，优胜劣汰，以“学生满意、同行满意、社会满意”的“三满意”为原则，评聘教职员工。
⑧健全学科教育科研的管理制度，完善课题的立项、实施、结题、成果推广等管理工作。加强对教师课题研究的指导工作，形成系列教育科研讲座，培训教师掌握相关的教育理论和课题的选题、立项、结题、成果推广等基本技能。
⑨推进“主题教研”模式。形成常规教研、校本研修与课题研究结合开展局面，以实现教育科研的全员参与与全面提升。全校每位教师每学年主动撰写一篇以上有一定水平的科研论文，每位青年骨干教师都能完成相关的课题研究任务，并在全校范围内，每学年上一堂成果研究进展课，积极推广课题研究的成果，逐步培养起一批学者型教师。
2.第二阶段：（2017.9——2019.9）
目标：建设学生个性化发展平台，推动学校工作的全面提升。学校形成了适合新时期的教育教学特色，教育教学质量稳步上升，“科研兴校”办学模式成效显著。
主要措施：
①在推进过程中，不断完善为学生个性化发展设计的新课程体系和课内外各类发展平台，逐步形成较系统的运作体系。
②探索并逐步形成“关注教师发展方向、关注学生成长轨迹”的初步工作框架。努力实现在校三年以上学生中半数以上能初步走上个性化发展的轨道，即有明显个性倾向和初显适合个体发展的成长轨迹。
③落实教学常规。建立和完善一套与高考制度改革要求相适应的教学管理制度，包括课程管理和评价制度、课程资源开发和共享制度、教师教学管理和教师教学绩效考核制度等。加强教学过程监控，严格教学常规的督促检查。探索改进学生学业水平多元化评价的途径，切实做好学生综合素质评价。
④打造高效课堂。每年一个主题，以“同课异构”为主要形式，开展“三个一”活动：“一课”（赛课）、“一思”（教学反思）、“一研”（教师沙龙），通过不断改进、完善磨砺出一批优质课。在此基础上，总结、提炼和展示实施高效课堂建设的成果，编辑“高效课堂教学实录”、“高效课堂反思录”、“高效课堂精品课程”、“高效课堂教学论文集”等。
⑤重视校本课程。完善《校本课程开发规划》。从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，以体现个体差异、全面育人为开发宗旨，开发具有校本特色的课程。
⑥关注新媒体价值。结合微课程、微课堂、微教学、微视频等“微”变化，引导教师探究其便捷性、交互性、即时性和创新性等广泛应用前景。借鉴传统课堂中成熟教学体系，以信息技术为平台，开展系列“微课堂”竞赛活动，尝试“微课堂”与传统课堂联接，在“微课堂”中实现情境的模拟和还原，发挥“微课堂”最大作用。
⑦加强艺体工作。高度重视学校体育教育发展规划，本着“健康第一”的理念贯彻《学校体育工作条例》、《国家中小学生体质健康标准》，抓好学校日常阳光体育活动的开展，保障学生每天锻炼时间达到1小时以上，加强体育传统项目建设，搞好体育专项化教学，办好各类体育社团，提升学校竞技体育水平，全方位提高学校在社会上的美誉度。高度重视长跑、跑操活动，将这两项活动与德育、常规管理结合在一起，跑出素质，跑出精神，跑出气势，跑出规矩。重视艺术社团建设，开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养学生欣赏美和创造美的能力，促进学生多元发展。
⑧初步形成科学、有效的科研评价机制。完善教育科研的激励机制，并与教师绩效工资考核相挂钩。开展校级教科研先进个人与先进集体的评比。
⑨在全体教师中普及课题研究，在每个教研组均有1个以上校级课题研究的基础上，每年有1-2个省或市级课题或项目，3-4个县级课题或项目。激励教师积极参与市、区级教育科研的优秀成果评比，争取在区及福州市教科研成果评比中获奖。
3.第三阶段：（2019.9——2020.9）
目标：通过办学特色初步成形和内涵不断提升，形成一支由省市级骨干名师领头的教师团队，使毕业生综合素养有明显特色与优势。深度总结和广泛推广教研成果，将理论转换为教学实践能力，靠近“科研兴校”目标。
主要措施：
①发挥骨干示范效应。利用教学过程开展研究，通过教学札记、教学案例展示研究成果，培养2-3名福州市级科研工作的领军人物。
②营造教研浓厚氛围，引导教研组不断改进课堂教学模式。
③优化课题引领策略。加强课题申报、立项和管理程序要求，形成学校龙头课题与教师微型课题相统一的课题研究网络。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为教育教学成效。
④提高科研信息化水平。引导教师提升信息技术应用能力与，建立网络平台，帮助教师开展教育科研学术交流活动。
⑤构建科研激励机制。进一步完善科研管理制度，建立与职称评聘、岗位晋升、各类评优相关联的激励机制，鼓励教师积极参与教育科研和撰写论文。
六、保障措施
1.思想保障。
通过教职工大会、教代会、长乐一中官网、微信公众号，宣传五年规划发展的意义，使每位教师认识规划的具体内容。
2.制度保障。
遵循教职工代表大会制，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，立对规划实施情况的跟踪监测、检查和评估制度。完善《学校章程》，建立学校现代化管理制度，规范办学行为，及时调整修订规划。
3.组织保障。
成立规划的领导小组和工作组，组建完善的组织机构。各部门目标明确，职权清晰、责任到人。
4.技术保障。
加快信息化推进，强化现代技术的保障作用。坚持信息化促进学校现代化，加快基础平台的建设，加大教师运用现代技术的培训力度，推进学校信息化水平全面提升。
5.后勤保障。
为规划的顺利实施提供必要的财力和物力，积极争取教育行政部门的支持。以学校发展规划为依托，突出重点，保障教科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等重点工作的顺利开展，做好后勤保障工作。
